今天我们走在马路上，经常会在不经意之间，被那些高大林立的建筑所震撼。

是什么人，创造了这些伟大的建筑？

一个是盖楼的人，一个是烧砖的人。盖楼的人，提供伟大的思想，和精湛的技术；烧砖的人，则提供优质的原料。

没有烧砖的人，无论盖楼的人，有什么奇思妙想，也都只能是胡思乱想；没有盖楼的人，无论烧砖的人，少了多少砖出来，我们也仍旧只能睡在砖头上，数星星。

所以，眼前的城市奇迹，于二者缺一不可。

对于一个人的学问，尤其是对于一个国家的科技能力，乃至创新能力来说，也是这样——既需要盖楼的，又需要烧砖的。

其中，盖楼的是治“大学”的思想家，哲学家，应用家；烧砖的是治“小学”的学问家，知识家。（姑且这么叫吧）

没有烧砖人的基础性研究，那么无论思想家有什么样的思想，应用家有什么样的需求，最终都只能是泡影。

记得在大学中读书的时候，教数理方程的老师，满含感慨的说：中国人不是不能设计出优秀的飞机（那个时候，我们的战机，还是在敌人眼中看来，温柔的可以忽略不计的那种），而是我们的材料不行，一旦按照设计制造出来，上天就得散架。

至少，到今天为止，我们的发动机仍旧无法实现实质性的突破，根本还是个材料问题。——没有好的烧砖人，也就没有好的砖头；没有好砖头，自然也就甭想盖出好房子。

但是，于此相比，盖楼人尤其是有思想有思路的盖楼人的奇缺，恐怕是更严重和本质的问题。因为，如果把烧砖人比作是“供给方”的话，那么盖楼的就是“需求方”。

虽然，充足的，新颖的供给，会对激发需求产生一定的效用。但是，真正能够拉动市场进步的，永远是层出不穷的需求。

而且，虽然二者之间，实际上是一种相互促进的关系。但是在供给需求之间，通常是需求引导着供给，而不是供给引导着需求。

就像，通常来说，是盖楼的新需求，导致烧砖的烧出了新品种的砖，而不是烧砖的人凭空烧出了一个新品种的砖，导致盖楼的盖出了一种新的楼。

所以，一个国家的教育机构，是否能够生产出，大量的，优秀的思想家，哲学家，或者具有思想家，哲学气质的科技人才。才是一个国家的科技和创新能力的根本之所在。

虽然，发动了两次世界大战，给人类带来了无数的苦痛，但是全世界的人，都仍旧对德国人的科技能力深感敬畏。为什么，这个国家具有如此强大的能力？因为，这个国家在那个时代，甚至直到今天，都生产思想家，哲学家。

这些人，或许并不能直接参与到科技生产之中，但是他们会告诉人们思考的方式，行为的方向。就像盖楼的虽然不会烧砖，但是他们知道，应当烧什么样的砖，应当怎样来摆放这些砖，才能盖出一座，既美观，有耐用的房子。

都说钱学森伟大，但是钱的的伟大，并不是把火箭送上天，而是搞了一个叫“系统工程”的东西。钱学森一个人，只能保证在他的有生之年，将火箭送上天。但是，这个叫“系统工程”的东西，可以保证产生出大量的技术人才，能够保证日后将无数的火箭送上天。

能够把一颗火箭送上天，是烧砖的，能够想出一个办法，构建一个系统，保证能把无数的火箭送上天，就是盖楼的。所以，钱学森的伟大，就是在于他是一个会盖楼的烧砖人，会烧砖的盖楼人。

哲学家，思想家，或者说一个人的哲学和思想能力，是怎样培养出来的。

其实，只要看看那些所谓的大师级的理工科专家就不难发现，这个东西，是靠文科类的学习和教育养成的——真正的大师，几乎没有一个是只精一技的。因为，所谓的大师，一定是至少在他们自己的领域内，既能盖楼，又会烧砖的人

由此，我们就可以看到：

第一， 今天我们缺乏所谓的创新能力，一个很大的原因，应当就是源于自五十年代以后，数十年间，对文科类教学的轻视的结果——想想看，我们培养出了几个世界级的思想家，哲学家？

第二， 我们今天教育——从家长到学校，正在犯的，不是可能而是注定会继续影响我们未来的，从个人到国家的创新能力的那个错误，就是不注重对文科类的深刻而严肃的学习，不注重对学生的哲学与思想能力的培养。

所以，我们培养出来的，通常是比较好的烧砖人……